Тепер на планування уроків йде значно менше часу, і я чітко розумію, чому обираю матеріали.
Nnastia.rizhnivInstagram
Спробуй курс за 222 грн →
Спробуй курс за 222 грн →
Знайома ситуація? Ви вчили слово, учень його зрозумів, правильно зробив вправу. А в speaking обходить і каже щось простіше.
Більшість з нас у такий момент думає, що погано пояснила. Насправді пояснення зазвичай було нормальним, просто воно стосувалось лише значення. А щоб учень почав вживати слово сам, йому потрібно знати про нього значно більше: як його поєднувати з іншими словами, як воно звучить і в яких ситуаціях доречне.
Саме для цього існує MFPA. Нижче розбираю, що це, як виглядає на уроці, скільки слів брати і як це планувати.
Це чотири речі, через які має пройти кожна одиниця target language, щоб перейти з упізнавання в мовлення.
Що це означає і в якій ситуації вживається.
Яка це частина мови, з чим поєднується, як змінюється, які колокації.
Наголос, звуки, як слово звучить у потоці мовлення.
Наскільки слово формальне чи розмовне, кому і де його можна сказати.
Appropriacy потрібна не завжди. Для нейтральних слів на кшталт improve, table чи decision її можна окремо не розбирати, вони однаково звучать у будь-якій ситуації.
А от для функціональної мови (прохання, скарги, small talk), phrasal verbs, сленгу, ідіом і всього, що має регістр, appropriacy критична. Саме тому в літературі часто пишуть MFP(A).
Контекст:
CCQs:
Тут найчастіша помилка українськомовних учнів: look forward to see you. Учні сприймають to як частинку інфінітива, а насправді це прийменник, тому після нього йде -ing. Варто прямо показати цю помилку на дошці й спитати: after to here, do we use see or seeing?
Наголос на FOR: look FORward to. To слабке, звучить як /tə/. Look і forward зливаються в одне ціле, тому варто відпрацювати всю фразу цілком.
I look forward to hearing from you звучить офіційно, це класичне закінчення ділового листа. I'm looking forward to it нейтральне, підійде і в розмові з колегою, і з друзями. А в повідомленні подрузі природніше сказати I can't wait!
MFPA працює і для граматики.
Щось регулярно відбувалось у минулому, а зараз уже ні.
CCQs:
used to + V1. Заперечення didn't use to, питання Did you use to…? Типові помилки: I use to про теперішні звички і плутанина з be used to.
/ˈjuːstə/, s глуха, to слабке. Учні часто вимовляють /juːzd tuː/, і так ця конструкція в мовленні майже не звучить.
Нейтральна конструкція, окремо розбирати не потрібно.
На одну одиницю TL у середньому йде 2–4 хвилини на етапі Teach. Робочий порядок такий:
Дай ситуацію, картинку чи приклад і спробуй витягнути слово чи структуру з учня, перш ніж давати самій.
2–3 короткі питання, які перевіряють саме значення. Питання чи все зрозуміло? нічого не перевіряє.
Форму записуй шаблоном, щоб учень міг підставити своє: look forward to + V-ing / noun.
Учень повторює всю фразу вголос. В онлайні цей етап пропускають найчастіше, а дарма: якщо учень жодного разу не сказав фразу на уроці, у speaking він її теж не скаже.
Коли ти чесно проходиш кожну одиницю через MFPA, питання ліміту відпадає саме собою. Стає видно, скільки мови ти встигаєш опрацювати якісно за 50–60 хвилин.
Орієнтир такий:
6–12 одиниць з повним MFPA і практикою. Колокація чи chunk рахується як одна одиниця. Більше ви просто не зможете повноцінно опрацювати.
2–4 слова на pre-teach
одна структура в одному значенні
І важливий нюанс. Повний MFPA потрібен лише для мови, яка має стати активною. Слова на pre-teach, які потрібні тільки щоб зрозуміти текст, достатньо пропрацювати на рівні meaning. Не всі слова мають переходити в актив, і це нормально.
Значення зрозуміле, але учень не знає, як слово поводиться у фразі. Переклад працює як швидкий спосіб дати meaning, але решту трьох компонентів він не закриває.
Учень знає, що decision це іменник, але каже do a decision. Для лексики форма включає ще й те, з якими словами вона поєднується: make a decision, a tough decision.
Особливо в онлайні. Слово написане на дошці, учень його прочитав очима, і на цьому все. Без drilling багато хто просто не наважується сказати нове слово вголос.
Скопіюй собі і заповнюй перед уроком для кожної одиниці TL, яка має стати активною.
| Розбір | Anticipated problem | Solution | |
|---|---|---|---|
| MMeaning | Що означає TL саме в цьому контексті (одним реченням) CCQs (2–4 короткі питання): 1. 2. 3. |
||
| FForm | Структура / частина мови З чим поєднується (колокації, прийменники, що йде після) Заперечення і питання (для граматики) |
||
| PPronunciation | Транскрипція і наголос Слабкі форми, зв'язне мовлення, інтонація |
||
| AAppropriacy(якщо потрібно) | Регістр: формальне / нейтральне / розмовне Коли і з ким доречно вживати, синоніми |
MFPA допомагає учню засвоїти конкретне слово. Але одне добре опрацьоване слово ще не робить прогрес.
MFPA працює як частина більшої системи: одна ціль уроку, фреймворк під неї, практика, повторення між уроками, фідбек. Коли ці частини складаються разом, ти бачиш результат учня, можеш його пояснити і відчуваєш себе впевнено. Але таку систему з однієї статті не вибудуєш, і це нормально.
Навчила методиці понад 1000 викладачів.
Саме для цього я створила Teacher Shape. Це навчання-система для викладачів, які хочуть перейти від інтуїтивних уроків до структурного і впевненого викладання. Підходить викладачам усіх іноземних мов.
Курс допомагає вибудувати власний Teacher Shape: структуру, в якій лишається місце для твого стилю і творчості.
Тепер на планування уроків йде значно менше часу, і я чітко розумію, чому обираю матеріали.
Все по поличкам, ніякої води, навіть якщо вже є певні знання, все одно можна багато нового почерпнути.
Дякувати цьому навчанню я не боюся працювати з іншими дуже професійними викладачами.
Цей курс став «рушійним важелем» в моїй роботі.
Супер інформативно. Чудове пояснення та приклади. Відчувається любов та душа в курсі!
Щоб зрозуміти, чи тобі це підходить, почни з пробних уроків. Це 3 повноцінні уроки з курсу:
Доступ на 30 днів за 222 грн. Якщо після них обереш будь-який тариф, ці 222 грн зарахуються в оплату. Так ти побачиш зсередини, як влаштоване навчання, і вирішиш сама.